Itaguyod ang maagang pagsusuri (= maagang pagtuklas sa mga klase sa unang pagbasa, sa pamamagitan ng pagmamasid sa bata pag-aaral proseso).
If dyslexia ay pinaghihinalaan, pumunta muna sa opthalmologist! Hindi lahat ng kahinaan sa pagbabasa sa mga bata sa paaralan ay magkasingkahulugan sa isang pagbabasa at sakit sa pagbaybay (LRS).
Pag-iwas sa pag-igting sa kapaligiran
Pagkilala sa mga anak ng mga magulang
Ang pag-iwas sa kamalayan ng ponolohiya ay dapat na itaguyod
Psychotherapy
Kung kinakailangan, psychotherapy (sa kaso ng malinaw na pangalawa, pang-emosyonal na mga kaguluhan).
Indibidwal na suporta ng taong nag-aalala sa pamamagitan ng iba`t ibang mga hakbang (hal., Tagubilin sa maliliit na grupo, indibidwal na tagubilin).
Ang mga sumusunod na alituntunin ay nagkakahalaga ng pagpuna:
Ang paggamot sa mga bata at kabataan na may mga karamdaman sa pagbasa at / o spelling ay dapat tugunan ang mga sintomas ng pagbabasa at / o karamdaman sa spelling. (Malakas na rekomendasyon, rekomendasyong grade A, Malakas na pinagkasunduan na 100% na kasunduan).
Ang tagubilin sa pagbabasa na eksklusibong nagtuturo ng pagsasanay sa buong salita na hindi dapat gamitin bilang isang interbensyon para sa mga bata at kabataan na may karamdaman sa pagbasa at / o spelling. (Rekomendasyon, Rekomendasyon baitang B, Malakas na pinagkasunduan 100% na kasunduan).
Terapewtika ang mga interbensyon na eksklusibong tumutugon sa mga diskarte sa pag-unawa sa teksto ay hindi dapat gamitin bilang nag-iisang interbensyon para sa mga bata at kabataan na may karamdaman sa pagbasa at / o spelling. (Rekomendasyon, Rekomendasyon baitang B, Malakas na pinagkasunduan 100% na kasunduan).
Ang pagsasanay sa phonics ay hindi dapat gamitin bilang nag-iisang hakbang sa interbensyon sa mga bata at kabataan na may pagbabasa at / o karamdaman sa spelling. (Rekomendasyon, Rekomendasyon baitang B, Malakas na pinagkasunduan 100% na kasunduan).
Ang pagsasanay sa spelling na ginamit upang mapabuti ang pagbabasa at / o pagganap ng spelling ng mga bata at kabataan na may pagbabasa at / o mga karamdaman sa pagbaybay ay dapat na may kasamang tagubilin upang mabuo ang kaalaman sa ortograpiko na panuntunan. (Malakas na Rekumenda, Baitang ng Rekomendasyon A, Malakas na Kasunduan 100% na kasunduan).
Ang pandama ng pandama at mga interbensyon sa pagproseso ay hindi dapat gamitin bilang isang interbensyon upang suportahan ang mga bata at kabataan na may mga karamdaman sa pagbasa at / o spelling. (Malakas na rekomendasyon, Marka ng rekomendasyon A, Malakas na pinagkasunduan na 100% na kasunduan).
Ang visual na pang-unawa at mga interbensyon sa pagproseso ay hindi dapat gamitin bilang isang interbensyon upang suportahan ang mga bata at kabataan na may pagbabasa at / o sakit sa spelling. (Malakas na rekomendasyon, Marka ng rekomendasyon A, Malakas na pinagkasunduan na 100% na kasunduan).
Ang audio-visual na pang-unawa at mga interbensyon sa pagproseso ay hindi dapat gamitin bilang isang interbensyon upang suportahan ang mga bata at kabataan na may pagbabasa at / o sakit sa spelling. (Malakas na rekomendasyon, Marka ng rekomendasyon A, Malakas na pinagkasunduan na 100% na kasunduan).
Piracetam hindi dapat gamitin ang gamot sa mga bata at kabataan na may isang pagbabasa at / o karamdaman sa pagbaybay. (Malakas na Rekumenda, Rekomendasyon Baitang A, Malakas na Kasunduan, 100% na kasunduan).
Pedagogical na tulong upang suportahan ang indibidwal na pag-unlad ng pag-aaral pati na rin ang:
Pag-iwas sa pagkakalantad sa pamamagitan ng pagbabasa nang malakas sa klase.
Pinapayagan ang dikta ng klase na maisulat lamang sa bahagi (hal, kalahati)
Sa halip na pagdidikta ng pagmamarka ng mapagpahalagang paglalarawan ng indibidwal pag-aaral pag-unlad.
Pagpapadali ng takdang-aralin sa pagkonsulta sa mga magulang.
Pagpapadali ng mga problema sa teksto sa matematika
