Aling laruan ang naaangkop para sa aking dalawang taong gulang na anak? Ano ang tamang laruan para sa mga batang 1, 2 at 3 taong gulang? Ito ang tinanong ng mga ina o tatay sa tindera sa tindahan ng laruan, at kadalasan ay nagtatapos sila sa pagbili ng isang bagay na tila partikular na nakatutuwa o mahalaga sa kanila, isang bagay na binabanggit sa advertising, ngunit bihirang pinipili ng mamimili o tindera ang laruan batay sa kung ito ay pinakaangkop sa yugto ng pag-unlad ng bata.
Paghanap ng tamang laruan
Anong laruan ang naaangkop para sa aking dalawang taong gulang na anak? Ano ang tamang laruan para sa mga batang 1, 2 at 3 taong gulang? Habang pinahahalagahan ito kapag bumibili ng isang libro ng mga bata na itatanong ng tindera, "Ano ang nabasa na ng bata?" o "Ano ang gusto niyang basahin?", bihirang marinig ang tindahan ng laruan na nagtanong, "Ano ang magagawa na ng bata?" o "Anong laruan ang alam na niya?" Gayunpaman, ang pagbili ng isang laruan ay responsable din tulad ng pagpili ng tamang libro para sa isang bata, dahil ang laruan ay nagbibigay ng kasing mahalagang kaalaman at pananaw sa bata tulad ng ginagawa ng libro sa bata sa paaralan sa paglaon. Sa parehong oras, may mga matatanda pa rin na hindi pinapansin ang paglalaro at mga laruan bilang isang bagay na hindi mahalaga, at hindi pinapansin: "Pagkatapos ng lahat, paglalaro lamang ito." Ngunit ang pag-play ay ang tanging at kamangha-manghang paraan para sa isang maliit na bata upang makilala ang kapaligiran nito, upang makilala ito, upang malaman na makilala ang mga kulay, hugis, bagay, tunog, detalye at amoy, at alamin ang mga aktibidad at kasanayan sa pamamagitan ng paghawak ng iba't ibang mga materyales. Sa madaling salita, ang pag-play ay hindi maiiwasan, kinakailangang pauna sa bata ng paaralan pag-aaral at sa trabaho at kasanayan ng matanda. Kahanga-hanga, iba-iba at mabilis ang pag-unlad ng bata sa mga unang taon ng buhay. Ang iba't ibang mga yugto ng pag-unlad na ito ay natutukoy pangunahin sa pamamagitan ng paglalahad ng aktibidad ng bata utak, na napapailalim sa isang mahigpit na kaayusan. Gayunpaman, ang bilis, direksyon at paraan ng pag-unlad ay nakasalalay sa mga impluwensya ng kapaligiran ng bata, ibig sabihin pangunahin sa mga impluwensyang pang-edukasyon ng mga may sapat na gulang. Kung ang isang tao ay may matatag na ugali mamaya sa buhay, maayos, sistematiko, may mabuting pakiramdam ng oras at oryentasyon, madalas ay nakasalalay sa kung tinuruan siya ng kanyang ina o tatay ng mga matatag na ugali na nasa pagkabata pa lamang, ay naobserbahan nang may pagmamahal na pare-pareho ang mga oras ng pagkain nang eksakto , pati na rin ang pagtulog atbp .. Ngunit hindi lamang ang mga pangunahing ugali ay nabuo nang maaga para sa mas mabuti o mas masahol pa sa ilalim ng impluwensya ng mga may sapat na gulang, ito ay katulad ng mga pangunahing damdamin.
Ang paglalaro at laruan ang humuhubog sa bata
Kung ang isang tao sa susunod na buhay ay bukas ang pag-iisip, malambing, mapagmahal, nagtitiwala, magiliw, na may mahusay na relasyon sa interpersonal na isinasama sa pamayanan ng tao, nakasalalay sa kalakhan sa paraan ng kanyang pag-uugali na dinala sa pamilya, lalo na ng pinakapinagkakatiwalaang mga may sapat na gulang. Ang mga pinabayaang bata, na tinatanggihan ang lambingan at pagmamahal, madalas lumaki hanggang sa mga taong hindi nakakahanap ng pagkakaugnay ng tao sa iba, na walang galang at mahina sa pakikipag-ugnay. Sa kabilang banda, maraming ina o ama ang hindi nakakaalam kung anong pinsala ang ginagawa niya sa kanyang labis na pag-coddling at pag-idolo sa kanyang sanggol. Pagkalipas ng ilang taon, nagtataka siya tungkol sa pagiging mababagay ng kanyang paborito, tungkol sa kanyang pagkamakasarili, kanyang walang hanggang pag-iisip sa sarili, ang kanyang kawalan ng kakayahang umangkop sa pamayanan, kung saan hindi na siya ang sentro kung saan umiikot ang lahat. Sa parehong oras, sa pamamagitan ng kanyang pag-ibig na naiinggit, sa pamamagitan ng kanyang pagpapatuyo at kahinaan, siya mismo ang gumawa ng mahirap o kahit imposible para sa kanyang maliit na anak na bumuo ng mahusay na pakikipag-ugnayan sa isa't isa, wastong pag-uugali sa panlipunan sa ibang mga bata at sa mga may sapat na gulang sa labas ng bilog ng pamilya.
Paglalaro at mga laruan - mahalaga para sa kaunlaran
Ang mga pangunahing proseso sa pag-uugali ng bata ay eksaktong nangyayari sa mga unang taon ng buhay, at mahalagang turuan nang maayos nang tumpak sa panahong ito. Ngunit upang turuan nang maayos ang ibig sabihin nito - upang malaman kung paano dapat magpatuloy ang pag-unlad ng bata at sa kung anong paraan dapat itong pukawin o idirekta at akayin sa mga tamang pamamaraan. Sa panahong ito, ang paglalaro ang pangunahing kadahilanan para sa pag-unlad ng kaisipan pati na rin para sa pag-unlad ng pisikal na kagalingan ng kamay at kasanayan. Ang mga pundasyon ng dula ng bata ay ang mga aktibidad na orientation at imitasyon. Nasa ika-2 buwan na ng buhay, ang mga sanggol ay nakatuon sa isang makulay, makintab o maingay na bagay na gumagalaw malapit sa kanilang mga mata at subukang sundin ito sa kanilang mga mata. Ang ulo ng 3 hanggang 4 na taong gulang na bata ay lumiliko na sa bilis ng kidlat sa bawat tunog, bawat paggalaw, bawat bagong bagay. Kapag ang bata ay natutunan na maunawaan, ang orientation na aktibidad, pag-usisa at pagkauhaw para sa kaalaman ay walang alam. Lahat ng maaabot ay nahahawakan, hinawakan, sinusuri, kinuha mula sa isang kamay patungo sa kabilang kamay, inilagay sa bibig, at iba pa. Ang bata ay nagmamanipula at humahawak ng mga bagay, pag-aaral ang kanilang mga pag-aari. Kasabay nito, ang mga paggalaw ng kanyang kamay at mga daliri ay nagiging mas pino. Nakakakuha ito ng kagalingan ng kamay. Kaya, ang isang batayan ng pag-play ay ang oryentasyong orientation. Nagbibigay ito sa bata ng mga sensasyon at pananaw. Ang bata ay natututo tungkol sa mga hugis, kulay, katawan, spatial na mga relasyon at distansya, mga katangian ng mga materyales, atbp Ang kanyang nakikita, pandinig, nakakaantig ay kuwalipikado. Ang orihinal na pagsisiyasat na ito sa lahat ng mga bagay, na maubos sa katok, pagkahagis, pagtulak, pagkamot, pagpunit at iba pa, ay tinutulungan ngayon ng isa pang likas na ugali ng bata, ang kakayahang gayahin. Nasa ika-6 at ika-7 buwan ng buhay, ang bata ay magagawang gayahin ang mga ekspresyon ng mukha ng may sapat na gulang, na sinusundan ng mga paggalaw ng ulo, hal. tango, pag-alog ng ulo, pagkatapos ay ang mga braso at kamay (alon-alon, mangyaring-mangyaring, atbp.), at sa wakas ang bata ay maaaring gayahin sa kanyang buong katawan o indibidwal na mga limbs kumplikadong paggalaw, mga gawain, kahit na ang buong aksyon, na kung saan ay na-obserbahan sa kanyang kapaligiran . Dito dapat muling pumasok ang may malay na edukasyon na nakadirekta sa layunin. Kung hindi tinuro sa bata kung ano ang kanais-nais, malalaman niya kung ano ang hindi kanais-nais, dahil ang kanyang pagganyak sa aktibidad, ang kanyang kakayahang gayahin ay walang hanggan. Sa buong pagkabata, ang bata ay pangunahing natututo sa pamamagitan ng panggagaya, na unti-unting sinusuportahan at sinamahan ng patnubay sa wika at higit sa lahat ay pinalitan lamang nito sa paaralan.
Aling laruan ang tama?
Sa mga unang taon ng buhay, ang pag-play ang pangunahing kadahilanan para sa pag-unlad ng kaisipan pati na rin para sa pagpapaunlad ng pisikal na kagalingan ng isip at kasanayan. Pag-aaral sa paglalaro, samakatuwid, ay nangangahulugang pagsisiyasat at paggaya. Gayunpaman, upang matuto ang bata, ibig sabihin, kilalanin ang kapaligiran nito, iakma ang sarili dito, upang hanapin ang paligid, upang makilala ito, dapat itong makapaglaro at magkaroon ng mga bagay na mapaglaruan. Gayunpaman, kung ang aktibidad sa paglalaro ay dapat na lampas sa simpleng pag-iimbestiga ng bata, kung pipigilan na ang magandang laruan ay agad na nasisira o na ito ay pabiling itinulak pagkatapos ng isang maikling panahon, kung gayon ang dalawang mga kundisyon ay dapat matupad:
1. ang laruan ay dapat na tumutugma sa yugto ng pag-unlad ng kakayahang maunawa ng bata at kagalingan ng isip. Sa madaling salita, dapat itong maging hindi masyadong simple para sa bata o masyadong kumplikado. 2. dapat ipakita ng nasa hustong gulang sa bata kung ano ang maaaring gawin sa laruan, sapagkat kung maobserbahan lamang muna ng bata kung anong mga aktibidad ang maaaring gawin sa bagay, gagayahin niya ang mga gawaing ito at malikhaing isasama ang mga ito sa kanyang dula, sa gayong pagbuo ng kanyang pisikal at mga kakayahan at kasanayan sa pag-iisip. Para sa oryentasyon tungkol sa unti-unting pag-unlad ng aktibidad ng paglalaro sa unang tatlong taon ng buhay at tungkol sa pinakaangkop na mga laruan, ang sumusunod na listahan sa ika-3 bahagi tungkol sa tamang mga laruan hanggang sa 3 taon na paglilingkod.
Mga kakayahan at kasanayan sa pisikal at kaisipan mula 1 hanggang 3 taong gulang.
Para sa oryentasyon tungkol sa unti-unting pag-unlad ng aktibidad ng paglalaro sa unang tatlong taon ng buhay at tungkol sa pinakaangkop na mga laruan, nagsisilbi ang sumusunod na listahan. Ika-4 hanggang ika-6 na buwan:
- Unang pang-unawa sa spatial: distansya ng mga bagay kapag nahahawak.
- Direksyon ng tunog, hinahanap ang lokasyon ng tunog sa tamang panig
- Ginagaya ang mga ekspresyon ng mukha, ginagaya ang paggalaw ng ulo (tumango, nanginginig na ulo).
Ika-7 hanggang ika-9 na buwan:
- Humahawak ng isang bagay nang mahabang panahon, ang mga bagay ay inilalagay sa bibig, itinabi, itinulak, itinapon.
- Kumatok sa mga bagay, paghawak ng dalawang bagay.
- Ginagaya ang mga paggalaw ng kamay: pagbugbog sa mesa, pagputok ng dalawang kutsara, pag-iling ng kampanilya, atbp.
Ika-10 hanggang ika-12 na buwan:
- Pumili ng isang bagay mula sa isa pa
- Humihila ng mga bagay sa string, kumukuha ng dalawang bagay gamit ang isang kamay, binubuksan ang takip ng mga kahon at naglalabas ng object
- Ginaya ang pag-drum, kasama ang isa, kalaunan ay may uwei mallets, rolling ball sa isang may sapat na gulang
13-15 buwan:
- Malayang lumakad, bumangon mula sa pag-upo nang hindi tumitigil.
- Inumin mula sa tasa na inilahad
- Alisin at itabi ang kahoy na kubo
- Imitative na gusali na may mga bloke ng gusali, dalawang bato sa tuktok ng bawat isa
16-18 Buwan:
- Maaaring umakyat ng mga hagdan sa pamamagitan ng pagsunod sa pangalawa binti at nakahawak sa magkabilang kamay.
- Humahawak sa mga kasangkapan sa bahay at nakatayo sa mga tipto
- Ang mga puntos sa mga bagay na nais nito, ay maaaring maglagay ng mga singsing o butas na butas sa mga tungkod at alisin ito
- Ginaya ang mga aktibidad, walisin, hugasan, basahin, maglakad sa stick.
19-21 buwan:
- Pag-akyat sa upuan at iba pang mga bagay, pag-akyat ng mga hakbang, isang kamay sa rehas.
- Maaaring ilagay sa isang takip, ilagay sa isang shirt
- Kumuha ng bola mula sa ilalim ng aparador na may stick, kumatok sa kumakatok na board na may martilyo, mga kuwintas ng string sa thread
- Nagsisimulang maglaro sa mga manika: pakainin, ilagay sa kama, atbp.
22-24 buwan:
- Uminom nang nakapag-iisa mula sa tasa o tabo
- Kilalanin at pangalanan ang mga larawan ng pang-araw-araw na mga bagay, laruan, hayop, pangunahin sa wika ng mga bata
- I-on ang kahon ng musika, magkasya sa mga parisukat sa larong mosaic, ibabalot ang tali sa karton o kahoy
25-27 Buwan:
- Maaaring hugasan at matuyo ang kanilang sarili
- Maaaring makilala ang mas mahaba at mas maikli na mga tungkod
- Muling nagtatayo ng tulay o gate mula sa mga bloke
28-30 Buwan:
- Maaari bang alisin ang pagkalagot at pindutan, tumayo sa isa binti sa isang saglit.
- Inaayos ayon sa laki nang walang error
- Binibilang hanggang 4
Ika-31 hanggang ika-36 na buwan:
- Nagsuot at naghubad ng sapatos at pinagdidikit
- Mga uri pagkatapos ng lima hanggang anim na mga kulay nang walang error
- Nakikilala ang timbang
- Nagpe-play ang ina-ama-anak, doktor, atbp.
- Nakikilala ang mga himig at umaawit pagkatapos o tumawag ng kanta
Angkop na laruan para sa mga bata mula 1 hanggang 3 taon.
Ang mga pangunahing proseso sa pag-uugali ng bata ay eksaktong nangyayari sa mga unang taon ng buhay, at mahalaga na turuan nang maayos, lalo na sa panahong ito. Mga laruan hanggang sa unang taon ng buhay:
- Rattles, rattles, rubber manika at hayop (bigyang pansin ang laki at materyal na naaangkop sa edad) mas mabuti na may eyelet na nakasabit sa kama.
- Mga rattle cubes, kutsarita, kampanilya, drum.
- Rocking chair (mula 7 hanggang 8 buwan, ang tumba ay nagbibigay ng labis na kasiyahan at nagkakaroon ng paggalaw ng buong katawan).
- Balde o tasa upang punan ang mga bloke
Mga laruan para sa 1 hanggang 2 taong gulang:
- Bola (katamtamang laki)
- Mga bench ng paa, mga kahon
- Mas malaking pinalamanan at malalaking hayop (walang salaming mata).
- Pagkuha ng cart, wheelbarrow
- Balde, pala, buhangin
- Mga manika na gawa sa kahoy, mayroon at walang mga limbs, jumping jack.
- Ang mga nakalilipat na kahoy na paniki at iba pang mga palipat-lipat at maingay na paghila ng mga hayop.
- Tuktok na musikal at humuhuni, sipol, trumpeta, music box, walis, mop, stick cloth, pala, hand brush, scrubber, picture book 1st at 2nd stage.
- Dice tower, tambourine, xylophone, tatsulok, knocking board.
- Mga krayola at papel o tisa at pisara
Mga laruan para sa 2 hanggang 3 taong gulang:
- Malaking bola
- Mga baluktot na manika, magkasamang mga manika para sa pagbibihis at paghuhubad, mga damit ng manika, bahay ng manika.
- Scooter, tricycle, swing, car caramel, parang ng halaman ng manika o kama na may kumot, unan at kutson upang makabuo ng isang yungib.
- Manika kusina, tindahan
- Sakahan na may mga hayop na gawa sa kahoy
- Mga kahoy na tren at kahoy na kotse
- Mga larong Legespiele at plug-in
- Kahoy na kuwintas sa hangin
- Mga libro ng larawan ng ika-3 antas
