Ang isang pagsubok sa intelihensiya ay nauunawaan na isang instrumentong pang-agham na ginagamit upang matukoy ang kabuuan ng katalinuhan ng isang pagsubok na tao. Sa mga sumusunod, ang salitang pagsubok ng katalinuhan ay tinukoy nang mas detalyado at ang larangan ng aplikasyon at mga pamamaraan ng aplikasyon ay inilarawan sa mga tuntunin ng pag-andar, epekto at mga layunin. Bukod dito, tinalakay ang mga panganib, epekto, panganib at espesyal na tampok ng mga pagsubok sa katalinuhan.
Ano ang pagsubok sa intelihensiya?
Ang terminong pagsubok sa katalinuhan ay tumutukoy sa isang sikolohikal na pamamaraan na ginagamit upang matukoy ang katalinuhan ng isang tao. Ang terminong pagsubok sa katalinuhan ay nangangahulugang isang sikolohikal na pamamaraan na nagsisilbing matukoy ang katalinuhan ng isang tao. Ginagawa ito sa pamamagitan ng iba't ibang mga problema at gawain na dapat lutasin. Batay sa resulta, ang tao pagkatapos ay niraranggo sa paghahambing sa lahat ng iba pang mga kalahok. Dahil may iba't ibang mga teorya tungkol sa kung ano ang katalinuhan, mayroon ding iba't ibang mga pagsubok sa katalinuhan. Gayunman, kung ano ang kapareho ng karamihan sa kanila ay ang resulta ay kinakatawan ng intelligence quotient, o IQ para sa maikling salita. Sa Alemanya, ang mga taong may IQ na 130 o higit pa ay itinuturing na lubos na regalo. Kapag sinusuri ang isang pagsubok sa katalinuhan, mahalagang tandaan kung aling teorya ang batay sa pagsubok. Ayon dito, ang naturang pagsubok ay nakikipag-usap sa alinman sa isang pangkalahatang kaalaman, o sa iba't ibang mga bahagi. Ang pangkalahatang intelihensiya ay natutukoy sa pamamagitan ng pagsubok sa bilang-koneksyon ni Erwin Roth o ang pagsubok sa matrix ni John C. Raven. Ayon sa isang teorya ng British-American psychologist na si RB Cattell, ang katalinuhan ay maaaring nahahati sa likido na talino at kaalaman. Ang kakayahan sa paglutas ng problema at kaalamang natutunan ay pinagkakaiba. Nakasalalay sa antas ng pagpapahayag sa pansubok na tao, ang resulta ay mahalaga para sa klinikal, o pagpapaunlad na sikolohiya.
Pag-andar, epekto, at mga layunin
Ang larangan ng aplikasyon ng mga pagsubok sa katalinuhan mula sa pagpili ng tauhan at pagpapayo sa karera hanggang sa rekomendasyon ng isang posibleng karera sa paaralan at mga diagnostic na medikal. Posibleng matukoy ang kakayahan para sa ilang mga propesyon nang maaga sa pamamagitan ng pagsubok sa intelihensiya. Isang pagbawas sa katalinuhan, sakit sa pag-iisip o demensya maaari ding makita. Alinsunod dito, mayroong iba't ibang mga pagsubok para sa iba't ibang mga pangkat ng edad. Ang pinakatanyag na pagsubok para sa mga batang may edad dalawa at kalahati hanggang labing dalawa at kalahati ay ang Kaufmann Assessment Battery para sa Mga Bata, o maikling K-ABC. Gayunpaman, ang kahalili na bersyon na KABC II ay magagamit sa Alemanya mula noong katapusan ng 2014, dahil ang mga pagsusuri sa katalinuhan ay kailangang regular na suriin at, kung kinakailangan, muling magkalkula dahil sa pagbabago ng sinusukat na average intelligence. Ang bagong bersyon ay nakatuon sa mga bata at kabataan mula tatlo hanggang labing walong taong gulang at, bilang karagdagan sa pang-edukasyon at trabaho na kakayahan at rehabilitasyong mga diagnostic, ay ginagamit din para sa mga diagnostic sa pagpapaunlad. pagkabata at mga diagnostic ng neuropsychological. Ang KABC II ay batay sa teorya ng mala-kristal at likido na katalinuhan. Binubuo ito ng labing-anim na mga subcategory kung saan ang mga pagpipilian ay ginawa ayon sa edad ng paksa ng pagsubok. Mayroon ding pagsubok na walang wika para sa mga taong may matinding kapansanan sa pandinig o pagsasalita, pati na rin sa mga may limitadong kasanayan sa wika. Mula noong 1997, mayroon ding pagsubok sa Kaufmann para sa pagsukat ng katalinuhan para sa mga kabataan at matatanda. Ito ay batay sa parehong teorya, ngunit mayroon lamang walong mga subcategory. Ang isa pang pagsubok sa intelihensiya na walang wika ay ang nabanggit na pagsubok sa matrix ayon kay John C. Raven. Ito ay batay sa teorya ng pangkalahatang katalinuhan at binubuo ng mga pattern na dapat kilalanin at ipagpatuloy. Napakakaraniwan din ay ang pagsubok sa intelligence ng Hamburg-Wechsler para sa mga may sapat na gulang, na magagamit din sa isang bersyon para sa mga bata at kabataan. Ito ay binubuo ng sampung mga subtest na maaaring nahahati sa apat na magkakaibang mga antas. Nahahati sila sa pag-unawa sa wika, pang-unawa na pangangatuwiran, gumagana memorya, at bilis ng pagproseso. Mayroong maraming iba't ibang mga pagsubok na makitungo sa iba't ibang mga bahagi ng katalinuhan, ibig sabihin ay hindi ipalagay ang isang pangkalahatang intelihensiya. Ang pinakakilala ay ang Berlin Intelligence Structure Test, ang Intelligence Structure Test at ang Wilde Intelligence Test sa pangalawang bersyon nito. Lahat ng tatlong pakikitungo, bukod sa iba pang mga bagay, kasama ang wika ng mga paksa sa pagsubok, aritmetika at memorya mga kasanayan. Ang mga pagsusulit sa intelligence ay limitado sa oras at dapat gawin sa ilalim ng pangangasiwa ng isang sertipikadong psychologist. Lalo na mahalaga ito kapag ang naturang pagsubok ay isinasagawa bilang bahagi ng isang sentro ng pagtatasa, kung hindi man ay maaaring hamunin ang resulta.
Mga panganib, epekto at panganib
Dapat pansinin na maaaring walang unibersal na wastong pagsubok sa katalinuhan dahil sa iba't ibang mga teorya ng katalinuhan, ngunit dahil din sa pagkakaiba-iba ng kultura at wika. Bagaman ang lahat ng mga resulta ay ibinibigay sa IQ, hindi sila direktang maihahambing. Dahil nasubok ang iba't ibang aspeto, hindi lahat ng sinusukat na halaga ay katumbas. Bukod dito, dahil sa standardisasyon at pagkakalibrate, ang mga pagsubok mismo ay hindi maihahambing sa bawat isa. Ginagawa nitong mas mahirap na ihambing ang mga marka ng IQ sa buong mga bansa o kultura. Kadalasan ang pagpayag na lumahok sa gayong pamamaraan ng pagsubok ay labis na mababa sa mga lipunan kung saan walang makatotohanang sanggunian dito. Sa kaso ng mga pagkakaiba-iba batay sa wika, ang mga taong may mababang kasanayan sa wika ay madalas na hindi gumanap. Bagaman mayroon ding mga pagsubok na hindi pang-lingguwistiko, tulad ng pagsubok sa matrix na nabanggit sa itaas o ang Culture Fair Test CFT, ang tagumpay sa mga ito ay masidhi ring nakasalalay sa kultura. Gayunpaman, hindi lamang ang pangwika o background ng kultura ang mahalaga para sa matagumpay na pagkumpleto ng isang pagsubok sa intelihensiya. Ang mga bata mula sa mas mataas na mga klase sa panlipunan ay nakakamit ng mas mahusay na mga resulta sa mga naturang pagsubok kaysa sa mga bata mula sa nagtatrabaho o mas mababang mga klase. Kung ito man ay dahil ang mga item sa pagsubok ay hindi patas sa mga naturang bata ay kasalukuyang pinagtatalunan. Ang tinaguriang Minnesota Mechanical Assembly Test, sa kabilang banda, ay hindi sumusukat sa isang tradisyunal na paraan, ngunit tumutukoy sa mga kasanayang mekanikal. Dito, ang mga bata mula sa mas mababang klase ay gumanap nang medyo mas mahusay kaysa sa kanilang mga kapantay mula sa gitna o itaas na klase. Bukod dito, habang ang mga resulta ng pagsubok ay tumpak, hindi sila ganap na tumpak. Palaging may menor de edad na mga error sa pagsukat na maitatakda.
