Mahalaga ang pag-unlad ng wika sa mga tao upang makapag-usap sa kanilang panlipunang kapaligiran. Gayunpaman, hindi maiisip na walang kasabay na pag-unlad ng kakayahang magsalita at ang pagtatatag ng mga walang katuturang ugnayan sa mga bagay, tao at kilos. Ang mga magulang at iba pang mga tagapag-alaga ay maaaring suportahan ang bata sa pag-unlad ng wika nito sa pangmatagalan. Ang mga kaguluhan sa pag-unlad ng wika ay maaari mamuno sa napakalaking mga problema at ilagay ang isang napakaraming sikolohikal na pilay sa bata.
Ano ang pag-unlad ng wika?
Mahalaga ang pag-unlad ng pagsasalita para makapag-usap ang mga tao sa kanilang kapaligirang panlipunan. Ang pagpapaunlad ng pagsasalita at pag-unlad ng wika ay tumatakbo kahilera sa bawat isa. Ang salitang pag-unlad ng wika ay tumutukoy sa kakayahang matuto at gumamit ng wika sa isang makabuluhang paraan. Tumutukoy ito alinman sa ina dila o sa dalawang wika kung ang bata ay lumalaki na may higit sa isang wika. Ang pagpapaunlad ng wika ng bata ay tumutugma sa pagbuo ng mga instrumento sa pagsasalita na labi, dila, larynx at panlasa. Ang mga magulang at iba pang mga tagapag-alaga ay tumutuon sa mga pagtatangka ng kanilang anak na magsalita sa pamamagitan ng pag-uulit ng mga hindi tamang pantig, salita at maling binibigkas na mga salita at inilalagay ang mga ito sa tamang konteksto. Habang umuunlad ang wika, natututunan ng bata ang mga patakaran ng sound system, mas maraming mga salita, mga patakaran sa gramatika at magkakaugnay na ekspresyon. Sa susunod na yugto ng pag-unlad ng wika, mailalarawan nito ang ilang mga kaganapan, bagay at tao. Sa mga bata na pinalaki ng bilingually, ang pag-unlad ng pangalawang wika ay katulad ng sa una. Minsan ang isang wika ay nagpapadali ng mas mabilis pag-aaral ng iba. Ang pag-unlad ng wika ay nagpapatuloy sa parehong pagkakasunud-sunod para sa lahat ng mga bata, kahit na may mga indibidwal na pagkakaiba sa bilis ng pagkuha ng wika. Ang mga yugto ng pag-unlad ng wika ay nag-iiba sa mga tuntunin ng kanilang haba at ekspresyon. Ang mga mapagpasyang kadahilanan ay hindi lamang mga indibidwal na kadahilanan, kundi pati na rin kung hanggang saan at paraan kung saan isinusulong ng mga magulang ang pag-unlad ng wika ng kanilang anak.
Pag-andar at gawain
Ang layunin ng pag-unlad ng pagsasalita at wika ay ang pagkakaroon ng kakayahang linggwistiko (pangkomunikasyon). Kabilang dito ang lahat ng mga kasanayan na hindi verbal at pandiwang ginamit upang maipaabot ang iba sa mga saloobin, damdamin, at hangarin sa iba. Ang pag-unlad ng kasanayan sa pagsasalita at wika ay kinakailangan upang hindi umasa sa ibang tao upang mapalitan ang sariling hindi sapat na komunikasyon. Ang mga unang pagtatangka sa pag-unlad ng wika ay maliwanag na sa sanggol. Umiiyak siya sa iba`t ibang paraan kung nais niyang mahimas o pakainin. Nang maglaon, ang isang medyo mas nabuong pagtatangka ng bata upang makipag-usap sa ibang mga tao ay binubuo, halimbawa, ng pagturo sa nais na bagay sa daliri. Ang mga kinakailangan para sa normal na pag-unlad ng wika ay isang karaniwang binuo boses, mahusay na pandinig at ang kakayahang ilipat ang bibig sa parehong paraan tulad ng dati nang nagsanay ang sanggol kapag kumukuha ng pagkain. Sa pamamagitan ng pagbibigay ng pangalan ng mga bagay sa anyo ng mga pangngalan, nakuha ng bata ang mga bagay na ito. Ang mga kahilingan na ipinahayag sa salita bilang mga pantig ay una pa ring hindi sigurado. Halimbawa, ang "doon" ay maaaring mangahulugang "ilagay ito doon" o "ibigay ito sa akin." Sa tulong ng di-berbal na komunikasyon, na na-optimize ng bata na kahanay ng pag-unlad ng wika, natututo siyang maiugnay ang mga verbal expression, pagkilos at bagay sa isang makabuluhang paraan. Lumilitaw ang mga ugnayan sa nilalaman. Ang nagbibigay-malay na abot-tanaw ng karanasan ay pinalawak. Bago pa man sabihin ang unang salita, naiintindihan na ng bata ang iba`t ibang mga salita sapagkat siya ay nagkaroon ng paunang karanasan sa pang-araw-araw na buhay sa kung ano ang ipinahiwatig ng mga salita. Para sa kadahilanang ito, ang pag-play at pag-uugali sa lipunan ay ganap na kinakailangan na mga pandagdag sa pag-unlad ng wika ng bata. Nagaganap ito sa mga yugto na nauugnay sa isang tiyak na edad ng bata: Umiiyak mula sa kapanganakan, pag-babbling at pag-coo mula sa ika-2 buwan ng buhay, at mga tunog na umaalingawngaw (parroting na patinig) at pagbubuo ng mga serye ng pantig ("dada") mula sa ika-4 na buwan ng buhay . Mula sa ika-6 na buwan ng buhay, ang bata bibig ang mga paggalaw ay naging mas tiyak, dahil mayroon na siyang mas mahusay na utos ng pagsuso, paglunok at ngumunguya. Mula sa ika-8 buwan, naiintindihan na ng sanggol ang ilang mga salita at sinubukang kumilos alinsunod sa kanila.
Mga sakit at karamdaman
Ang mga bata na ang pag-unlad ng wika ay hinihimok ng mga magulang at iba pang mga tagapag-alaga ay mas malamang na maging may kapansanan sa pagsasalita kaysa sa mga bata na ang edukasyon sa wika ay napapabayaan. Ang pangangailangan na makipag-usap nang maaga sa tulong ng wika, halimbawa dahil walang kapatid na maaaring "kumuha ng higit sa "isang bagay na nakikipag-usap, maaari ding mamuno upang mapabilis ang pag-unlad ng wika. Sa kaso ng mga karamdaman sa pag-unlad ng wika, isang pagkakaiba ang ginawa sa pagitan ng pagkaantala ng pag-unlad ng wika at ang aktwal na karamdaman sa pag-unlad ng wika (SES, USES). Ang pagkaantala ng pag-unlad ng wika ay nangangahulugang ang pag-unlad ng wika ng bata ay higit sa 6 na buwan na huli sa pag-unlad na wika na pamantayan sa edad. Ang isang karamdaman sa pag-unlad ng wika, sa kabilang banda, ay ipinakita sa may sira na kurso ng pag-unlad ng wika. Mayroong mga tumatanggap na karamdaman sa pag-unlad ng pagsasalita - pinag-aalala nila ang sariling pang-unawa sa pagsasalita - at mga karamdaman na nagpapahayag ng pagsasalita sa pagsasalita. Sumangguni sila sa mga binibigkas na pangwika. Ang nababagabag na pag-unlad ng wika ay ipinakita, halimbawa, sa paggamit ng mga maling tunog (phonetic-phonological SES), mga maling salita (lexical-semantic SES) at maling grammar (morpho-syntactic SES). Sa pragmatic-communicative language development disorder, stuttering, pag-stammering at iba pang mga karamdaman sa wika. Kadalasan maraming mga lugar ang apektado nang sabay: Sa halip na -j, halimbawa, -l ay sinabi (maling phonation) at ang artikulo ay nakalimutan (maling grammar). Kung nakakita ang mga magulang ng isang karamdaman sa pag-unlad ng pagsasalita sa kanilang anak, dapat silang makipag-ugnay sa isang pedyatrisyan. Susuriin niya muna ang batang pasyente para sa pisikal na mga sanhi ng sakit sa pag-unlad ng wika. Pagkatapos ay isang pagtatasa ng pag-unlad na nagbibigay-malay ng bata at pangkalahatang pag-unlad ay nagawa. Ang mas maagang natatanggap ng bata therapy sa pagsasalita, mas malaki ang tagumpay sa therapeutic.
