Ang terminong psychoeducation ay nagmula sa Amerikano at binubuo ng dalawang term na "psychotherapy”At“ edukasyon ”. Ang salitang Ingles na "psychotherapy"Ay literal na pinagtibay sa wikang Aleman, ang salitang" edukasyon "ay hindi isinalin bilang" edukasyon "sa kontekstong ito, ngunit may kasamang impormasyon, paglilipat ng kaalaman at edukasyon. Kasama sa Psychoeducation ang sistematikong didactic-psychotherapeutic interbensyon na nagsisilbing ipabatid sa mga pasyente at kanilang mga kamag-anak tungkol sa ang sakit at paggamot nito, upang maitaguyod ang pag-unawa sa sakit at ang responsibilidad na paghawak ng sakit at suportahan ang mga ito sa pag-atubang sa sakit. Sa pangkalahatan, ang layunin ay mag-alok ng tulong para sa tulong ng sarili. (Bäuml J. & Pitschel-Walz, 2003). Ang terminong psychoedukasyon ay unang lumitaw noong ikawalumpu taon ng huling siglo. Ginamit ni CM Anderson at ng kanyang mga kasamahan ang terminong psychoeducation noong 1980 upang ilarawan ang isang interbensyon ng pamilya para sa mga schizophrenic na pasyente. Ang layunin ng interbensyon na ito ay upang mabigyan ang mga pasyente at kanilang pamilya ng komprehensibong impormasyon tungkol sa sakit na may layuning mabawasan ang rate ng muling pagbagsak at sa gayon makamit ang isang pagpapabuti sa kurso ng sakit. Sa Alemanya sa oras na iyon, ang mga tinaguriang pangkat na "nakasentro sa impormasyon" ay matatagpuan lamang sa mga indibidwal na institusyong psychiatric. Ang mga pangkat na propesyonal na nagpapatakbo upang gabayan ang mga pasyente at kamag-anak ay hindi nabuo hanggang sa katapusan ng huling siglo. Ang "German Society for Psychoed Education" ay itinatag noong Nobyembre 14, 2006 sa ilalim ng direksyon ng pribadong lektor na si Dr. Josef Bäuml. Ang layunin ng lipunang ito ay ang pagsulong at pagpapalaganap ng psychoedukasyon sa mga bansang nagsasalita ng Aleman. Taon-taon, ang lipunan ay mayroong kongreso tungkol sa psychoedukasyon sa iba't ibang mga lokasyon sa Alemanya. Ang pokus ay nasa sakit sa kaisipan, lalo na ang matinding karamdaman ng psychotic at schizophrenic. Sa Alemanya, ang psychoedukasyon ay pangunahing ginagawa ng mga institusyon, dahil ang mga manggagamot sa pribadong pagsasanay ay mayroong masyadong kaunting mapagkukunan na magagamit para sa ganitong uri ng interbensyon. Ang pangunahing layunin ng psychoedukasyon ay upang madagdagan ang kaalaman tungkol sa sakit. Ang kahulugan sa itaas ng psychoedukasyon ay tumutukoy sa halos eksklusibo sa mga sakit sa isip, lalo na ang matinding psychotic at schizophrenic disorders, at mga depressive disease. Ang mga prinsipyo ng psychoedukasyon ay maaaring mailapat sa lahat ng iba pang mga sakit na may banayad na pagbabago. Halimbawa, ang pagsasanay sa mga diabetic upang makayanan ang kanilang karamdaman sa pinakamalawak na kahulugan ay bahagi rin ng psychoedukasyon, dahil ang mga prinsipyo at layunin na nakalista sa ibaba ay nalalapat din dito. Mga layunin sa psychoedukasyon:
- Pagpapaikli ng tagal ng sakit
- Pagpapawalang-bisa ng mga sintomas
- Pagbawas sa dalas ng pagbabalik sa dati
- Ang pinaka-komprehensibong impormasyong posible para sa mga pasyente at apektadong pamilya tungkol sa sakit, kurso at sanhi nito, pati na rin ang mga pagpipilian sa paggamot.
- Pagtataguyod ng pagsunod (kooperatibong pag-uugali sa konteksto ng terapewtika).
- Nagtataguyod ng kooperasyon sa therapist
- Emosyonal na kaluwagan para sa mga apektado at kanilang pamilya.
- Pagtataguyod ng kumpiyansa at kakayahan ng pasyente na makayanan ang kanilang sariling mga problema.
- Pagpapabuti ng mga kondisyong panlipunan ng taong may sakit (stigmatization sa mga karamdaman sa pag-iisip).
- Nagtataguyod ng kumpiyansa sa pagharap sa sakit
Mga Indikasyon (mga lugar ng aplikasyon)
Lahat ng mga pasyente na may sakit sa kaisipan ay pantay na angkop para sa mga hakbang sa psychoedukasyon. Gayunpaman, ang psychotic at schizophrenic na mga klinikal na larawan ay isang partikular na hamon para sa mga therapist, sapagkat dito madalas ang pananaw sa pangangailangan para sa terapewtika sa lahat at sa dynamics ng sakit ay nawawala.
Ang proseso
Sa mga nauugnay na propesyonal na lipunan, ang tanong kung ang psychoedukasyon ay isang hiwalay na anyo ng terapewtika o isang subfield ng psychotherapy ay kontrobersyal. Ang psychoed edukasyon ay ibinibigay sa mga pasyente na may skisoprenya, depresyon, pagkabalisa disorder, psychotic episodic, at mga karamdaman sa pagkain at pagkatao. Ang mga miyembro ng pamilya ay pantay na kasama sa target na pangkat ng psychoeducation. Ang mahahalagang layunin ng mga pamamaraang pagsasanay na ito ay upang mabigyan ang mga pasyente ng isang mas mahusay na pag-unawa sa kanilang karamdaman. Ang mas malalim na pag-unawa na ito ay ginagawang mas epektibo at mahusay ang kinakailangang mga hakbang sa therapeutic. Sa pamamagitan ng pagtuturo sa mga miyembro ng pamilya, isang mas mahusay na pag-unawa sa pinagbabatayan na mga abnormal na pag-uugali sa loob ng pamilya ay nakakamit at pagtanggap ng mga pasyente at kanilang kalusugan ang mga karamdaman ay isinulong, na kung saan ay humahantong sa mas mabilis na paggaling. Parehong ang mga pasyente mismo at ang kanilang mga kamag-anak ay maaaring maiwasan ang mga relapses at makabuluhang mapabuti ang kanilang kalidad ng buhay. Sa mga tuntunin ng kahulugan ng psychoedukasyon, iba't ibang mga diskarte at pamamaraan mula sa halos lahat ng mga lugar ng psychotherapy ay ginagamit. Sa simula ng isang therapy, ang pangunahing pokus ay ang pagbibigay ng impormasyon tungkol sa sakit at tungkol sa mga pagpipilian sa therapy. Sa mga interbensyon, nag-iingat balanse teorya tungkol sa sakit na may paksang pananaw ng pasyente. Ang mga nagbibigay-malay *, psychomotor, at nakakaapekto * * na mga session ng therapy ay ginagamit nang pantay. * Ang mga kakayahang nagbibigay-malay ng isang tao ay nagsasama, halimbawa, pansin, memorya, pag-aaral, pagpaplano, oryentasyon, pagkamalikhain, pagsisiyasat, kalooban, paniniwala, at higit pa. * * Ang isang pag-uugali ay tinatawag na nakakaakit (kasingkahulugan: emosyonal), na higit na natutukoy ng damdamin at mas mababa ng mga proseso ng pag-iisip. Mga nilalaman ng psychoedukasyon
- Edukasyon tungkol sa mga sintomas at kurso ng sakit
- Pagtalakay sa diagnosis, pagkilala sa mga sanhi ng sakit.
- Pagtalakay sa mga pagpipilian sa paggamot (paggamot ng gamot, paggamot sa psychosocial, psychotherapy).
- Pagkilala sa pag-sign ng babala sa paparating na paglala ng sakit.
- Pagplano ng interbensyon sa krisis kapag nangyari ang pagkasira.
- Pagsasanay ng mga kamag-anak sa pagharap sa sakit
Ang mga interbensyon ng psychoeducation ay maaaring isagawa sa mga indibidwal na sesyon sa mga pasyente at miyembro ng pamilya pati na rin sa isang sesyon ng pangkat. Ang isang kurikulum ng walong sesyon ay karaniwang inirerekomenda (Wolfisberg, 2009):
- Maligayang pagdating at paliwanag ng programa.
- Paliwanag ng mga termino ng sakit, sintomas at diagnostic.
- Paliwanag ng ugnayan sa pagitan ng neurobiology at psyche.
- Panimula sa mga programa sa pamamahala ng stress
- Ang drug therapy at mga epekto
- Mga interbensyon sa psychotherapy at psychosocial
- Bumalik ang prophylaxis (mga hakbang na idinisenyo upang maiwasan ang pag-ulit ng isang sakit pagkatapos ng paggaling), plano ng krisis.
- Outlook sa hinaharap
