Depinisyon
Sa paaralan o iba pang mga institusyong pang-edukasyon, ang kaalaman ay ipinapasa sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng mga aral na ibinigay ng isang guro. Mayroong iba't ibang mga pamamaraan ng pagbabahagi ng kaalaman, na sa pangkalahatan ay naglalayon na maipasa sa mabilis at mabisa hangga't maaari at sa gayon makamit ang pag-aaral layunin.
Pangkalahatang-ideya ng mga pamamaraan ng pagtuturo
Ang iba't ibang mga pamamaraan na ito ay tinatawag na mga paraan ng pagtuturo, sa pangkalahatan ay mga didactics ang mga uri ng pagtuturo ay tinatawag na pangunahing uri ng pagtuturo. Ginagawa ang pagkakaiba sa pagitan ng iba't ibang uri ng pagtuturo. Pinagsasama din ng maraming paaralan ang iba't ibang anyo ng pagtuturo.
- Saradong klase
- Buksan ang mga klase
- Trabaho sa pagawaan
- Pagtuturo ng kooperatiba.
Ang konsepto ng bukas na pagtuturo ay hindi tiyak na tinukoy. Noong unang bahagi ng 2000 ang ganitong uri ng pagtuturo ay nilikha ng pedagogue na si Falko Peschel. Sa prinsipyo, naiintindihan itong nangangahulugang ang pag-aaral ang proseso sa bukas na pagtuturo ay ganap na nahubog ng mga mag-aaral mismo at na ang guro ay mananatiling higit sa likuran.
Sinusuportahan niya ang mga mag-aaral sa sariling kaayusan pag-aaral at magagamit para sa mga katanungan o problema. Ang layunin ay makitungo ang mga mag-aaral sa mga nilalaman ayon sa kani-kanilang mga interes at kakayahan. Pinapayagan nitong pumili ang mag-aaral mula sa isang pagpipilian ng mga materyales sa pag-aaral upang umangkop sa kanya istilo ng pagkatuto.
Kung, halimbawa, may isang taong natututo ng mabuti tungkol sa pakikinig, kung gayon ang mga dula sa radyo o pelikula at talakayan ay isang mahusay na pagpipilian. Nasa sa mag-aaral lamang na magpasya kung aling pamamaraan ang gagamitin at kung ito ay ginagawa sa gawain ng indibidwal o pangkatang gawain. Ang isang saradong klase ay tumutukoy sa isang pag-aaral na nakabatay sa paaralan na natutukoy ng guro at / o isang kurikulum.
Ang mga aralin ay sa gayon ay patuloy na naiintindihan at maaaring laging makontrol sa mga tuntunin ng pagpapatupad at mga resulta. Ang mga umiiral na layunin sa pag-aaral ay naitakda bago pa magsimula ang mga aralin. Ang mga nilalaman ng pag-aaral, pamamaraan, media, temporal na pag-istraktura at mga patunay ng tagumpay ay eksaktong naka-plano din.
Ang saradong silid-aralan ay nagtataguyod at hinihingi lalo na ang isang kopya ng bahagi ng mga mag-aaral. Ang konsepto ng pagtuturo na ito ay hindi gaanong tungkol sa pag-aaral sa bawat isa, ngunit higit sa tungkol sa isang panig na komunikasyon sa bahagi ng guro. Para sa kadahilanang ito, ang pamamaraang ito ay kapaki-pakinabang kapag ang muling paggawa ng nilalaman ng pag-aaral ay kinakailangan nang mabilis at tumpak hangga't maaari.
Inaasahang mag-uugali ang mag-aaral alinsunod sa mga ibinigay na alituntunin. Ang ganitong uri ng pagtuturo ay hindi angkop para sa mga malikhaing gawain o indibidwal na solusyon. Maaari mong malaman kung ang iyong anak ay handa na para sa paaralan sa ilalim Pagsusulit sa pagpapatala Sa puntong ito mahalaga din kung ano ang papel break ng school naglalaro sa konsentrasyon ng bata.
Ang mga kooperatibong anyo ng pagtuturo ay nakatuon sa kakayahan na may diin sa mga independiyenteng at responsableng kilos ng mga mag-aaral. Ang pag-aaral ng kooperatiba ay nailalarawan sa pamamagitan ng tatlong pangunahing mga antas. Sa buod, lahat ng miyembro ng pangkat ay nakakakuha ng isang karaniwang pag-unawa sa isang katanungan.
- Sa unang antas, indibidwal na nagtatrabaho ang mga mag-aaral upang makabuo ng isang bagay. Sa yugtong ito, ang pokus ay ang pagkakaroon ng kaalaman.
- Tinalakay ito sa pangalawang yugto sa kapareha, sa kasosyo na gawain, o sa pangkat, ipinagpapalit at ang kaalaman ay inihambing sa yugtong ito.
- Sa ikatlong yugto, ipinakita ang mga resulta. Ngayon dapat na ipakita ng bawat mag-aaral ang mga resulta mula sa buong pangkat.
