Mga tukoy na serbisyo na ibinigay | Diagnosis ng pagkakalooban

Mga partikular na serbisyo na ibinigay

Sa pamamagitan ng partikular na pagbibigay ng mga serbisyo, nangangahulugan kami ng mga kumpetisyon na sumasalamin sa pagkamalikhain at pagpapasiya ng isang bata sa isang espesyal na paraan. Mayroong iba't ibang mga kumpetisyon para sa mga mag-aaral at kabataan na isinasaalang-alang ang iba't ibang mga interes at maaaring ipakita ang mga kakayahan ng isang bata at kabataan . Ang mga kilalang tao ay halimbawa ng mga kumpetisyon kung saan ang mga mag-aaral ay maaaring mairehistro sa pamamagitan ng kani-kanilang paaralan :: Sa edad ng pagsasama ng Europa, ang bilang ng mga kumpetisyon na naglalayon sa pampulitikang edukasyon at mga banyagang wika ay tumataas din.

• "Mga eksperimento ng mga mag-aaral"
• "Mga pagsasaliksik ng kabataan"
• "Ang kabataan ay gumagawa ng musika"
• Iba't ibang mga kumpetisyon sa paaralan na may siyentipikong (biology, chemistry, matematika, physics) o orientation ng musikal-Aesthetic
• ...

Aling pagsubok ang ginagamit upang sukatin ang katalinuhan ay naiiba.

Dahil ang kabuuan ng katalinuhan na tulad nito ay hindi isang pangkalahatang wastong panukala, ngunit ipinapakita lamang ang kasalukuyang estado ng katalinuhan na nauugnay sa isang partikular na pamamaraan ng pagsubok, dapat pansinin sa naturang ulat kung aling mga pamamaraan ang ginamit. Dahil maraming mga iba't ibang mga pamamaraan para sa pagtukoy ng kabuuan ng katalinuhan at sa gayon para sa pagsukat ng katalinuhan at estado ng pag-unlad ng indibidwal, ilang mga pamamaraan lamang sa pagsubok ang tatalakayin dito bilang mga halimbawa. Sa isang banda, ito ay dahil sa madalas na paggamit ng HAWIK (Hamburger Wechsler Intelligenztest für Kinder), ang CFT (Culture Fair Intelligence Test) at ang Munich Mataas na Regalo Ang baterya, na sumusubok na isaalang-alang ang iba't ibang mga aspeto ayon sa modelo ng pagkakaloob ayon sa Heller at Hany (tingnan sa itaas) sa isang espesyal na paraan.

Ang mga pagsubok sa HAWIK sa pamamagitan ng iba`t ibang mga subtest, tulad ng pagkumpleto ng larawan, pangkalahatang kaalaman, pag-iisip ng computational atbp ang praktikal, pandiwang at pangkalahatang intelihensiya. Sinusukat ng CFT ang indibidwal na kakayahan ng isang bata na kilalanin ang mga panuntunan at kilalanin ang ilang mga katangian.

Sinusukat din nito kung hanggang saan ang bata ay may kakayahang hindi verbal na pagkilala sa problema at solusyon. Ang pagsubok ay binubuo ng limang magkakaibang subtest. Ang isang pamamaraan ng pagsubok, na nagsasama na ng survey ng guro sa anyo ng isang listahan, ay ang Munich High Graft Battery nina Heller at Perleth, na kasalukuyang nasa pagpapaunlad pa rin.

Batay sa Modelong Giftedness ng Munich, ang mga indibidwal na aspeto na mahalaga para sa pagsasanay ng mga espesyal na talento ay isinama sa pagsusuri. Kaya, bilang karagdagan sa mga pangkalahatang aspeto na nauugnay sa mga kakayahan sa pag-iisip ng bata, tinatalakay din ng pag-aaral ang tanong ng kakayahang panlipunan, pagganyak, personal na interes at ang umiiral na klima sa paaralan at pamilya. Ang pamamaraan ng pagsubok na ito ay unang magagamit sa dalawang magkakaibang mga edisyon: bilang MHBT para sa elementarya at bilang MHBT para sa sekondarya.