Psychoedukasyon sa pangkalahatan ay ang pag-angkin na isalin ang mga kumplikadong tunog na pang-medikal o pang-agham na katotohanan sa isang wikang naiintindihan para sa karaniwang tao. Ang mga pasyente at mga kamag-anak din ay dapat na ilagay sa isang posisyon upang masuri nang eksakto kung ano, halimbawa, ang mga diagnosis o terapewtika ang mga mungkahi ay tungkol sa lahat.
Ano ang psychoedukasyon?
Psychoedukasyon, sa pangkalahatan, naglalayong isalin ang mga kumplikadong tunog na pang-medikal o pang-agham na katotohanan sa wikang naiintindihan ng layperson. Ang salitang eduction ay nagmula sa wikang Latin, ang naisalin na edukado ay nangangahulugang maiakay. Kaya't ito ay sinadya upang ilipat at mamuno mga pasyente sa labas ng isang estado ng walang karanasan at kamangmangan sa isang ligtas na estado ng kaalaman. Psychoedukasyon naiintindihan din bilang isang gabay sa pagtulong sa sarili, upang iwasto ang pagtatasa sa sarili, at hinihikayat ang pagkilos na responsable sa sarili. Sa kasamaang palad, ang mataas na pangangailangan ng psychoedukasyon ay hindi maaaring palaging sapat na ipatupad sa pang-araw-araw na kasanayan sa klinikal, kapwa sa mga setting ng outpatient at inpatient. Ang psychoeducation ay hindi pa rin kasama sa mga medikal na pag-aaral, o maliit lamang, at sa gayon ang mga pasyente na may ilang mga diagnosis na nagbabago ng buhay ay madalas na pakiramdam walang magawa at maiiwan nang nag-iisa. Gayunpaman, ang isang pagbabago sa pag-iisip ay nagaganap na ngayon sa sistemang pangkalusugan, na pinaniniwalaan ng mga eksperto na dahil din sa pagpasa ng tinatawag na Mga Karapatan ng Mga Pasyente Kumilos Ang mga pasyente lamang na nakakaunawa ng likas na katangian ng isang sakit ay maaaring magpasya sa kanilang sariling responsibilidad o maunawaan ang mga kinakailangang hakbang sa paggamot ng doktor. Nilalayon ng Psychoeducation na paganahin ang mga pasyente ng lahat ng specialty sa medisina na talagang maunawaan, tungkol sa mga diagnostic, terapewtika pagpaplano at pagharap sa karamdaman. Ang isang mahusay na pakikitungo ng oras ay dapat na namuhunan sa prosesong ito.
Pag-andar, epekto, at mga layunin
Ang kakanyahan ng psychoedukasyon ay isang therapeutically guidance na saliw ng mga pasyente at, kung kinakailangan, ang kanilang mga kamag-anak patungo sa mas maraming kaalaman at kadalubhasaan tungkol sa kanilang sariling karamdaman. Kinakailangan na paggamot mga panukala para sa ilang mga karamdaman o diskarte sa pagtulong sa sarili ay bahagi rin ng kasamang proseso ng psychoedukasyon, na karaniwang nagaganap sa loob ng mas mahabang panahon. Sa isip, ang psychoed edukasyon ay dapat magkaroon ng isang holistic focus at pinapayagan din ang mga pasyente na tumingin nang lampas sa kanilang sariling karamdaman. Napakakaunting mga klinika lamang ang mayroong sariling sinanay na psychoeducator upang harapin ang lehitimong alalahanin ng mga pasyente. Gayunpaman, ang mga pasyente ay hindi dapat matakot na agresibong hingin ang kinakailangang impormasyon tungkol sa kalikasan at mga opsyon sa paggamot ng kanilang sakit. Ang isang mahusay na proseso ng psychoeducational ay hindi isinasaalang-alang kumpleto hanggang sa ang pasyente ay, sa gayon magsalita, isang dalubhasa sa kanyang sariling karamdaman at nakakuha ng kaalaman ng dalubhasa tungkol dito. Sa medikal na pagsasalita, ang salitang psychoedukasyon ay nagsimula nang lumitaw nang mas madalas noong 1980s. Ito ay isang anglicism, kung kaya't ang salitang ito ay kinuha mula sa Ingles at pinabilis ang pang-agham na palitan ng pang-agham sa paksa. Sa kauna-unahang pagkakataon, isang malalim na anyo ng psychoedukasyon ang inilapat sa psychiatry dahil ang mga psychotic o psychiatric na klinikal na larawan na partikular ay hindi naintindihan ng maayos ng mga pasyente sa mga tuntunin ng kanilang napakalaking epekto sa buhay. Mula sa pulos psychieducation na ito ng psychiatric, pagkatapos ay pinalawak sa iba pang mga medikal na lugar, upang sa araw na ito, halimbawa, mayroon ding makipag-usap ng panloob o orthopaedic psychoedukasyon. Sa larangan ng klinika, ang mga pasyente ngayon ay madalas na nakatagpo ng mga psychoeducational group, ngunit madalas sa ilalim ng ganap na magkakaibang mga pangalan. Halimbawa, ang psychoedukasyon ay madalas na itinago sa likod ng mga pangkat ng pamilya, sakit sa pag-iisip mga pangkat o pangkat ng impormasyon sa ilang mga klinikal na larawan. Ang mga pangkat na tumutulong sa sarili sa ilalim ng propesyonal na patnubay at pamumuno ay madalas ding gumagamit ng mga psychoeducational na elemento para sa pagtaguyod sa mga karamdaman at para sa isang mas mahusay na pag-unawa sa mga pattern ng sakit. Samakatuwid ang Pychoedukasyon ay maaaring magkaroon ng anyo ng mga pagpupulong ng pangkat, ngunit hindi ito kinakailangang sapilitan, dahil may iba't ibang anyo ng psychoedukasyon. Ang psychoeducational indibidwal na pag-uusap ay tiyak na ang pinaka-karaniwang form. Sinusubukan ng therapist na ipaliwanag ang ilang mga anyo ng terapewtika o ang background ng isang sakit sa isang pasyente o kanyang mga kamag-anak sa isang paraan na naiintindihan at malinaw hangga't maaari. Sa panahon ng proseso ng psychoeducational, ang isang sesyon ng pagtatanong ay maaaring at dapat maganap; dapat itong malinaw na hindi isang simpleng panayam o kahit isang monologo ng therapist. Ang psychoedukasyon sa isang pangkat ay madalas na napatunayan na lubos na nakakatulong, sapagkat ang mga pasyente ay madalas na nagbabahagi ng parehong kapalaran ng isang tiyak na sakit at maaaring karagdagan makipagpalitan ng impormasyon sa bawat isa. Maaari nitong suportahan ang proseso ng pagbawi at makakatulong upang mas makayanan ang mga sitwasyon sa krisis sa hinaharap.
Mga panganib at espesyal na tampok
Ang psychoedukasyon ay lalong nakakatulong kung ang mga karamdaman ay partikular na nakaka-psychologically stress. Ang mga ito ay maaaring sakit sa isipan, ngunit pati na rin mga sakit sa katawan tulad ng dyabetis, ingay sa tainga, neurodermatitis, hika, O kanser, na siya namang nakakaapekto sa psyche. Gayunpaman, ang pakikilahok sa isang psychoeducational group ay hindi angkop para sa lahat ng mga pasyente. Kung ang kakayahang mag-isip, pag-isiping mabuti o bigyang pansin ay may kapansanan sa konteksto ng isang talamak na schizophrenic sakit sa pag-iisip, kung gayon ang psychoeducation ay maaaring maging mamuno sa isang paglala ng klinikal na larawan. Ang labis na nasasabik, maniko o labis na pagkabalisa na mga pasyente ay hindi rin maaaring bigyan ng psychoeducational counseling. Gayunpaman, sa mga kasong ito, kung saan ang mga pasyente mismo ay hindi maaabot ng mga pang-edukasyon na paraan, napatunayan na kapaki-pakinabang upang sanayin ang kanilang mga kamag-anak nang naaayon. Ito ay sapagkat ang mga kamag-anak ay may mahalagang pag-andar sa suporta sa bahay, at kung sila ay mahusay na nagturo sa psychoedukasyon, ang panganib na magbalik mula sa sakit sa kaisipan madalas na mabawasan nang malaki. Sa isip, ang mga kamag-anak ay sinanay ng psychoed edukasyonally bilang mga co-therapist bago ang pagpapalabas ng isang pasyente na may sakit sa pag-iisip. Ang pangmatagalang layunin ng anumang psychoed edukasyon ay dapat na ipagbigay-alam at turuan ang mga pasyente nang maayos na ang mga reklamo ay maaaring italaga nang tama at sa isang napapanahong paraan at, sa mga nakaraang taon, natutunan nilang makayanan ang mas mahusay at mas mahusay sa isang malalang sakit.
