Mga kasingkahulugan sa isang mas malawak na kahulugan
Attention Deficit Syndrome, Psychoorganic Syndrome (POS), ADS, minimal utak sindrom, Karamdaman sa Pag-uugali na may Sakit sa Atensyon at Konsentrasyon.
Depinisyon
Ang mga form na nakagagamot na edukasyon sa kurative ay karaniwang nagsisimula kung saan ang edukasyon ay negatibong naiimpluwensyahan ng iba't ibang mga sanhi at ang edukasyon ay negatibong naiimpluwensyahan ng iba't ibang mga kadahilanan at sintomas. Bilang isang sub-area ng pedagogy sinubukan nilang harapin ang mga sintomas sa isang problem na nakatuon sa problema at indibidwal na paraan at pagbutihin ang mga ito sa tulong ng iba't ibang mga pamamaraan at hakbang. Ang attention deficit syndrome ay maaaring mayroon sa iba't ibang mga variant, ibig sabihin nang walang hyperactivity (ADHD), na may hyperactivity (ADHD) o bilang isang halo-halong uri ng parehong mga pagkakaiba-iba, kung saan ang mga ito ay maaaring maging ibang-iba dahil sa sariling katangian ng isang solong anak.
Bilang karagdagan, maraming mga bata na may isang attention deficit syndrome ay nagdurusa mula sa isang variable, kung minsan kahit na sa ibaba-average na kakayahang mag-concentrate at magbayad ng pansin. Ito ang isa sa mga kadahilanan kung bakit ang isang kakulangan sa pansin ay madalas na naiugnay sa iba pa pag-aaral mga problema, halimbawa sa isang kahinaan sa pagbasa, spelling at / o arithmetic. Sa pangkalahatan, hindi maaaring mapasyahan na ang isang bata na ADS ay lubos na may regalo, sa kabila ng mga posibleng magkasalungat na pagganap at malubhang problema.
Posible ito sa pangkalahatan. Gayunpaman, hindi ito nagpapahiwatig ng pabalik na konklusyon na ang bawat bata ng ADS ay kinakailangang lubos na regalado. Ang mga pahayag na tulad ng: "Ang isang henyo ay kumokontrol sa kaguluhan" ay maaaring totoo, ngunit wala sila sa lugar dito.
Sa puntong ito dapat lamang maituro na ang isang bata na ADS, tulad ng anumang ibang bata, ay maaaring lubos na regaluhan. Ito ay tiyak na sa lugar ng pag-aaral mga problema na ANG curative therapy form ay hindi maaaring mapangalanan. Sa halip, mayroong isang bilang ng mga posibleng uri ng therapy upang pumili mula sa. Ang ilang mga anyo ng therapy ay ipinakita sa ibaba.
Exercise Therapy
Malayang nakabatay sa thesis: Ang paggalaw ay nagpapalipat-lipat sa mga tao, karaniwang ipinapalagay na ang isport tulad nito ay maaari ding magkaroon ng therapeutic effect. Sa mga batang may ADHD, gayunpaman, kahit na higit pa sa mga "normal" na bata, mahalagang matiyak na ang isport ay ganap na umaangkop. Ang therapy sa ehersisyo, na kumikilos sa antas ng psychomotor, ay karaniwang isinasagawa sa maliliit na grupo.
Ang mga bata ay binigyan ng isang malawak na hanay ng mga paggalaw (pagbabalanse, paglukso, tumatakbo, pagtatayon, pag-slide) at maaaring maranasan at sanayin ang kanilang sariling mga katawan na lampas sa mga ito anyo ng paggalaw. Ang mga ehersisyo na hindi maaaring magawa nang una ay naging mas ligtas sa paglipas ng panahon, na sa huli ay nagbibigay ng kumpirmasyon sa sarili ng bata. Ang paggalaw ng therapy ay angkop din para sa mga bata na hyperactive. Ang isang "mas malambot" na paggalaw na therapy, ang tinaguriang sensomotoric integrated therapy, na inilarawan sa ibaba bilang isang uri ng occupational therapy, ay madalas na napatunayan na matagumpay.
Ergotherapy
Nilalayon ng occupational therapy na pagalingin ang mga karamdaman ng mga madaling makaramdam na bahagi ng katawan, mga karamdaman sa motor at mga karamdaman ng mental at psychic na kakayahan ng isang pasyente sa isang sukat na ang kanyang kalayaan sa pang-araw-araw na buhay ay maaaring inilarawan bilang naibalik. Ang mga pasyente ay maaaring matagpuan sa lahat ng mga pangkat ng edad, at ang occupational therapy ay maaaring matagpuan bilang isang opsyon sa paggamot sa maraming iba't ibang mga lugar. Ang isang lugar ay ang ADS din - therapy.
Nagsisimula ito sa mga tipikal na magkakasabay na sintomas ng ADHD pati na rin ang pangalawang mga sintomas, kung saan ang pag-uugali ng lipunan ng bata ay pangunahin na isinasaalang-alang at ang antas ng pisikal ay natugunan sa pamamagitan ng mga ehersisyo sa motor. Ang occupational therapy ng mga bata ay batay sa mga kilalang anyo ng therapy, tulad ng Bobath therapy o Ayre therapy, o mga konsepto ayon sa Frostig, Affolter, atbp. Ang desisyon, na ang diskarte ay sinusundan therapeutically, nakasalalay sa bata mismo.
Nangangahulugan ito na ang therapy ay nagsisimula nang eksakto kung saan ito angkop para sa bata. Mula sa isang therapeutic point of view, ang bata ay kinuha nang eksakto kung saan ito naaangkop para sa kakayahan nito. Ipinapalagay nito na ang mga kakulangan ay kinikilala at kinuha nang therapeutically.
Bilang isang resulta ng pagdaragdag ng propesyonalisasyon ng propesyon ng therapist ng trabaho, ang tagumpay sa paggamot sa trabaho na therapy ng ADHD ay hindi maaaring balewalain. Ang lawak kung saan makakamit ang tagumpay sa mga indibidwal na kaso ay hindi maaaring hatulan sa pangkalahatang mga tuntunin. Ang tagumpay ay laging bahagyang natutukoy ng mga indibidwal na magkakasabay na sintomas.
Maraming mga kadahilanan - bukod sa aktwal na pagpipilian ng form ng therapy - na maaaring mapanagot para sa isang pagpapabuti o pagwawalang-kilos. Ito ay batay sa ang katunayan na kahit na ang pinaka-kapansin-pansin na mga bata ng ADHD - na may kaugnayan sa mga hayop - ay lubos na nagmamalasakit at nagpapakita ng higit sa average na mahabang mga yugto ng konsentrasyon. Sa paglipas ng panahon, nagtatayo sila ng panloob at malalim na koneksyon sa hayop at sa gayon ay pinalalakas ang kumpiyansa sa sarili.
Mayroong iba't ibang mga posibilidad na patungkol sa therapy sa mga hayop. Gayunpaman, isang bagay ang hindi dapat malito dito: Ang Therapy sa mga hayop ay hindi katulad ng "ang bata ay nakakakuha ng alaga". Ang Therapy sa mga hayop sa halip ay nangangahulugan na ang bata ay konektado sa isang espesyal na bihasang hayop (hal. Aso) sa naaangkop na punto.
Una sa lahat, ang bata ay gumugugol ng ilang oras sa hayop, halimbawa sinusubaybayan ng isang video camera. Bilang isang patakaran, ang naturang therapy ay may positibong epekto sa bata sa maraming mga lugar:
- Ang pagtitiwala sa sarili ng bata ay pinalakas
- Ang bata ay tumatanggap ng pagmamahal mula sa hayop at, na nakikipag-ugnay dito, nagtataguyod ng kakayahang mag-isip at magsasarili. - Sa pamamagitan ng mga aspektong ito ng kaisipan balanse ng bata ay maaaring maibalik.
Ang isang espesyal na anyo ng therapy sa mga hayop ay therapeutic riding. Hindi lamang ito ginagamit sa larangan ng ADS o ADHS therapy. Bukod sa pagpapabuti ng kadaliang kumilos ng katawan, kasanayan sa motor at pag-unlad ng kalamnan, ang therapeutic riding ay naglalayong buuin ang isang masinsinang ugnayan sa mga kabayo at sa huli ay upang pukawin ang pagtaas ng tiwala sa sarili at kalayaan.
Sa pamamagitan ng positibong pakiramdam, isang kaisipan balanse ay makakamtan at ang bata ay sa gayon ay hindi direktang inilipat sa mas mahabang yugto ng konsentrasyon. Payo sa pang-edukasyon ang mga sentro ay laging tinatawagan kapag may mga problemang lumitaw sa edukasyon ng mga bata at ang mga kabataan at ang mga magulang ay hindi na malulutas ang mga problemang ito nang mag-isa. Ipinapakita na ng napakalahatang kahulugan na ang mga sentro ng edukasyon na patnubay ay kailangang masakop ang isang napakalawak na larangan upang makapagbigay ng naiibang tulong.
Bago lumingon ang mga magulang pagpapayo sa edukasyon mga sentro sa paghahanap ng tulong, dapat muna nilang aminin na sila na lamang ang hindi na makaya ang mga problemang lumitaw. Ang pananaw na ito ay madalas na hindi madali at tiyak na masakit, ngunit ang pagpasok na ito ay ang unang paraan din palabas ng lugar ng problema. Dahil ang mga tagapayo sa edukasyon ay nakasalalay sa pagtatago at pinapayagan lamang na makipag-ugnay sa iba pang mga taong kasangkot sa pag-aalaga ng bata sakaling mapalaya mula sa obligasyon ng pagiging lihim ng mga magulang, dapat mag-ulat ang isa nang bukas at matapat tungkol sa mga mayroon nang mga problema mula sa simula.
Sa ganitong paraan lamang masisiguro na ang tulong ay maaaring magkaroon ng isang pagkakataon ng tagumpay. Kaagad na tinalakay ang mga unang katotohanan sa kurso ng tinatawag na paunang panayam at, sa ilalim ng ilang mga pangyayari, ang ilang mga sanhi ay natukoy na, ang paunang pakikipanayam ay dapat na sundan ng isang pagsisiyasat sa diagnostic. Sa sandaling nagawa ang diagnosis, ang mga indibidwal na aspeto ay nakikita, upang ang isang indibidwal na plano ng suporta ay maaaring iguhit kasunod ng pagsusuri sa diagnostic, na maaaring makuha sa iba't ibang mga therapeutic sub-area. Dahil sa ligal na karapatan ng mga magulang na pagpapayo sa edukasyon, ang mga sentro ng pagpapayo sa edukasyon ay hindi lamang sa buong bansa, ngunit libre din. Ang mga sentro ng pagpapayo sa edukasyon ay inaalok ng iba't ibang mga samahan.
Lahat ng mga artikulo sa seryeng ito:
