Pagtatasa ng pag-unlad ng bata | Pag-unlad ng bata

Pagtatasa sa pag-unlad ng bata

Mayroong mga milestones sa bawat yugto ng pag-unlad, na halos 95% ng mga bata na umaabot sa isang katulad na tagal ng panahon. Nagsisilbi silang isang layunin na pagtatasa sa pag-unlad ng bata at, kung hindi nakilala, maaaring maglabas ng pansin sa isang posibleng pagkaantala sa pag-unlad sa isang maagang yugto. Ang tinatawag na U-examinations, na isinasagawa ng pedyatrisyan, ay nagsisilbi para sa pagmamasid at maagang pagtuklas.

Hanggang sa edad na anim ay may sampung mga appointment sa pagsusuri. Ang una ay nagaganap kaagad pagkatapos ng kapanganakan, habang ang mga kasunod ay nagaganap sa mga agwat ng buwan at sa wakas ng mga taon. Ang U9 sa ikaanim na taon ng buhay ay sinusundan ng U10 at U11 hanggang sa ika-10 at ang J1 at J2 hanggang sa ika-17 taong buhay.

(tingnan ang: U11- pagsusuri). Ang unang labing isang check-up ay sakop ng kalusugan seguro Nasa unang tatlong buwan ng buhay, natututo ng isang bata ang ilang mga kasanayan na nagbibigay-daan sa kanya upang maisagawa ang kanyang mga unang paggalaw at makipag-ugnay sa kapaligiran.

Mga pagpapaandar ng motor tulad ng pag-angat ng ulo o nakahilig sa mga braso ay ginaganap mula sa madaling posisyon. Ang mga kagiliw-giliw na bagay ay aktibong pinaghihinalaang. Sinusubukan ng bata na huwag mawala ang mga ito sa gilid ng kanyang mata sa pamamagitan ng pag-on ulo.Binalik nito ang mga ngiti ng mga hindi kilalang tao at pamilyar na tao.

Pagkalipas ng kalahating taon, ang bata ay kumukuha ng mga bagay gamit ang kamay nito at hinahayaan silang lumipat mula sa kanang kamay patungo sa kaliwang kamay at kabaliktaran. Kung ang bata ay matutulungan sa isang posisyon sa pagkakaupo, maaari niyang hawakan ang ulo nang nakapag-iisa at yumuko ang mga braso nang masasalamin. Ang bata ay maingat sa kanyang paligid.

Ang paghimas at pagtugon dito ay nagbibigay ng positibong reaksyon. Ang pagdadala ng tama ng sanggol sa oras na ito ay mahalaga din para sa pag-unlad nito. Sa ikasiyam na buwan, dapat umupo ang bata nang walang mga problema sa isang malaking lawak.

Ang pag-usisa ng bata ay makikita sa malalim na pagsusuri ng mga bagay na nahahawakan ng lahat ng pandama. Ang mga sanggunian na tao at hindi kilalang tao ay sinasadya na kinikilala ng bata. Sa pagtatapos ng unang taon ng buhay, ang pag-unlad ng motor ay mas advanced na ang bata ay maaaring hilahin ang kanyang sarili sa isang nakatayo na posisyon sa mga solidong bagay at magsagawa ng coordinated daliri paggalaw.

Nagsisimula siyang aktibong humingi ng pakikipag-ugnay sa mga kapantay at naghahanap ng mga bagay na nakatago sa kanyang mga mata. Sa unang kalahati ng ikalawang taon ng buhay, ang bata ay nagtagumpay hindi lamang sa pagtayo kundi pati na rin sa paglalakad na may suporta. Sa mga unang pagtatangka sa paglalakad, ang mga binti ng bow ng sanggol, na pisyolohikal sa yugtong ito ng pag-unlad, ay maaaring makatulong upang mabigyan ang lakad ng higit na katatagan.

Maingat na sinusuri at sinubukan ang mga bagay habang naglalaro. Ang mga simpleng laro na kinasasangkutan ng mga himig, tula o paggalaw ay nakakatuwa para sa bata. Pagkatapos ng 18 buwan, ang bata ay maaaring tumayo at malayang maglakad.

Hindi lamang siya maaaring sumunod sa mga simpleng tagubilin, kundi pati na rin ng ilang itinatag na mga patakaran. Ang pag-uugali sa paglalaro ay mas mature, na maaaring makita, halimbawa, sa mga unang papel na ginagampanan. Sa pagtatapos ng ikalawang taon ng buhay, ang bata ay maaaring tumakbo at gumanap ng tumpak na paggalaw ng motor, tulad ng pag-unpack ng isang kendi.

Ang pag-uugali sa paglalaro ay nagiging mas independiyente, ang papel na ginagampanan ay mas may edad. Sa ikatlong taon ng buhay, ang bata ay may kakayahang tumalon nang ligtas mula sa isang maliit na takong at maaaring gumanap ng lalong tumpak na mga paggalaw gamit ang kanyang mga daliri. Gumuhit siya ng kanyang mga unang larawan at gusto na ilagay ang kanyang sarili sa sapatos ng ibang mga tao habang naglalaro.

Sa pakikipag-ugnay sa mga magulang, sinusubukan niyang gayahin ang kanilang pag-uugali at kilos. Sa pagtatapos ng ika-apat na taon ng buhay, ligtas na sumakay ang bata sa isang bobby-car o traysikel. Ang tamang posisyon ng isang bolpen, lalong kumplikadong paglalaro at W na mga katanungan (Sino?

Paano? Saan Ano?)

ay mga karagdagang milestones sa pag-unlad. Ang bata ay nakatuon sa ilang mga bagay at nagpapakita ng pag-uugali sa lipunan kapag nakikipag-ugnay sa ibang mga bata. Sa ikalimang taon ng buhay, ang bata ay nakakaakyat ng mga hagdan sa isang pinag-ugnay na pamamaraan at gumagamit ng gunting nang may katuturan sa paggawa ng mga handicraft.

Ang pakikipag-ugnayan sa ibang mga bata ay nagdaragdag. Habang nagpe-play, ang mga tungkulin ay nagiging mas detalyado, ang mga laro kung saan ang mga bagay na binuo ay mas madalas. Sa edad na anim na bata ang isang bata ay dapat magkaroon ng mga kasanayan sa motor na magbihis at maghubad nang nakapag-iisa, tumayo sa isa binti para sa isang ilang segundo at magagawang magtapon at mahuli ang isang bola.

Kung gaano siya ligtas na maiugnay ang mga kasanayang ito ay nag-iiba mula sa bata hanggang bata. Sa pang-unawa ng bata, lumalaki ang pangangailangan na maunawaan ang nakapaligid na kapaligiran. Naghahanap ito ng sarili nitong mga diskarte sa paliwanag.

Sa seksyong ito, ang pakikipag-ugnay sa ibang mga bata ay nagsasama ng pagsasama sa isang pangkat at paggawa ng mga kompromiso. Ang bata ay pumapasok sa paaralan at natututo ng karagdagang mga kasanayang panlipunan at lumalaki. Ang pagbibinata ay maaaring magsimula mula sa edad na 8.

Ito ay nagiging kapansin-pansin, halimbawa, sa pamamagitan ng simula ng pubic buhok at underarm na buhok. Ang pag-unlad ng wika ng bata ay nakasalalay hindi lamang sa sapat na pandinig ngunit din sa maraming panlabas na mga kadahilanan at bubuo kahanay sa pagkakaroon ng mga kasanayan sa panlipunan at emosyonal. Sa mga unang buwan ng buhay, ang bata ay nagpapahayag ng kanyang sarili lalo na sa pamamagitan ng pag-iyak, sa gayon ihatid ang ilang mga pangangailangan.

Ang una, tinaguriang yugto ng babbling ay nagsisimula sa pagitan ng ika-2 at ika-3 buwan. Alam ng bata ang mga pangunahing kaalaman sa motor sa pagsasalita sa pamamagitan ng paggawa ng mga tunog ng cooing at babbling. Sa pangalawang yugto ng babble mula ika-4 hanggang ika-7 na buwan, sunod-sunod na ibinitin ng bata ang mga indibidwal na pantig at ginaya ang mga indibidwal na patinig.

Sa ika-8 hanggang ika-12 buwan, ang bata ay maaaring lalong nakakaunawa ng wika at gumagamit ng mga unang salita tulad ng "mom" at "tatay". Sa kurso ng ikalawang taon ng buhay, unang nagsasalita ang bata ng isang salitang pangungusap, na karaniwang tumutukoy sa kani-kanilang sitwasyon, at kalaunan ay dalawang-salitang pangungusap. Ang mga tawag ay lalong unawain at nasusunod.

Sa panahong iyon, ang talasalitaan ay binubuo ng halos 50 mga salita. Sa pagitan ng edad na 2 at 3, ang bata ay nagpatibay ng maraming mga salita, bumubuo ng mga pangungusap ng tatlong mga salita at isinasama ang salitang "I" sa wika nito. Ang yugto ng tanong ay nasa pagitan ng ika-3 at ika-4 na taon ng buhay. Gumagamit din ang bata ng higit pa at mas maraming mga nasasakupang sugnay. Habang umuunlad ang bata, tumataas ang haba ng pangungusap, pati na rin ang bokabularyo. Sa pagpasok ng bata sa edad ng pag-aaral, maaari siyang magkwento na narinig niya dati at mas may kumpiyansa sa gramatika.