Mga Panukala - ano ang maaari mong gawin?
Dapat itong itaguyod ang sarili bilang natural na nagkakagulong tao ay pinipigilan sa bawat anyo. Ang sitwasyon ay dapat na masuri nang tama ng mga magulang at guro upang walang mga hindi kinakailangang paratang sa isang banda at takot ang mga indibidwal na anak o grupo sa kabilang panig. Kung ang isang bata ay dumating sa kanyang mga magulang, guro o ibang tao na may pagtitiwala na may naaangkop na pag-aalala, ito ay ganap na mahalaga na ang problema ay malutas nang seryoso.
Kadalasan, sa oras na humingi sila ng tulong, ang mga bata ay matagal nang nabiktima at sinubukan na iwanan ang pang-aapi. Maraming mga bata ang hindi maglakas-loob na humingi ng tulong sa lahat sapagkat natatakot sila na ang "pag-snitch" ay sasamahan ng isang paglala ng sitwasyon. Narito nasa sa mga magulang o guro na makilala ang mga palatandaan at aktibong lapitan ang bata na may kinalaman.
Mahalagang tandaan kung ano ang eksaktong nangyari sa anong lugar, sa anong oras at bakit. Sa mga nasabing tala mas madaling harapin ang mga salarin o ang mga magulang ng mga may kagagawan pagkatapos. Hindi lahat ng mga magulang ay tutugon sa mga akusasyon na ang kanilang mga anak ay kumilos nang masama sa paaralan.
Gayunpaman, sa pinakapangit na kaso, ang isang abugado ay maaaring tawagan at ang problema ay maaaring matugunan sa pamamagitan ng ligal na pamamaraan. Ang bawat guro ay mayroon ding pagpapaaralang pang-edukasyon sa isang tiyak na lawak, na dapat din niyang gamitin sa pag-uusig. Kung a Pananakot binibisita ng biktima ang guro o kung direktang nalalaman ng guro na ang paggugulo ay nangyayari sa kanyang klase o paaralan, mayroong iba't ibang mga pagpipilian para sa kung paano magpatuloy. Una sa lahat, dapat mayroong isang pagpupulong sa pagitan ng salarin at biktima, kung saan ang biktima ay maaaring malayang makapagsalita, protektado ng guro.
Ang reaksyon ng mga salarin sa sinabi ay maaaring maka-impluwensya sa karagdagang pamamaraan. Lalo na ang mga tagasunod ay madalas na umiwas sa mga naturang pagkilos kung direkta silang nakaharap sa pagdurusa ng biktima ng pananakot. Ang isang tagasunod ay hindi magsisimulang mang-api ng ibang bata sa kanyang sariling pagkukusa, ngunit ginagawa ito upang mai-save ang mukha sa pangkat at hindi maging biktima mismo.
Lalo na sa maliliit na bata, tulad ng elementarya, ang pag-uugali ay maaaring maimpluwensyang positibo ng mga kwento at laro. Inilarawan muna ng guro ang nararamdaman ng isang biktima ng bullying at inilalarawan ang mga damdamin sa buong klase na malapit sa sitwasyon hangga't maaari. Susunod, may posibilidad na isama ang isang papel na ginagampanan kung saan ang isang bata ay gampanan ang papel na ginagampanan ng biktima at nahantad sa pananakot sa loob ng naaangkop na balangkas.
Ang papel na ginagampanan ay hindi dapat gampanan ng isang aktwal o dating biktima ng pananakot, dahil magdudulot lamang ito ng karagdagang emosyonal na stress para sa bata. Mas kanais-nais para sa salarin na gampanan ang papel ng biktima at sa gayon ay makita kung gaano kakila-kilabot ang kabaligtaran ng posisyon sa istrakturang iyon ng kuryente. Sa ganitong paraan, dapat palakasin ang pakiramdam ng tama at mali at dapat hikayatin ang mga bata na pigilin ang karagdagang mga pananakot sa hinaharap at muling isama ang komunidad sa apektadong bata.
Ang diskarte na ito ay dapat suportahan ng buong kawani ng pagtuturo, dahil hindi lamang isang guro ang responsable para sa isang klase. Ang paglahok ng mga kasamahan ay tinitiyak na ang sitwasyon ay sinusubaybayan sa buong paaralan. Dapat ding ipaalam sa mga magulang ang tungkol sa mga hakbang. Ang kanilang gawain ay maaaring hikayatin ang kanilang anak, halimbawa.
Lahat ng mga artikulo sa seryeng ito:
