Marburg pagsasanay sa konsentrasyon (MKT) para sa mga bata ay isang sikolohikal o psychiatric ng bata terapewtika pamamaraan para sa pagpapagamot ng a walang halo karamdaman sa pagkabata. Ang pamamaraan ay batay sa paggamit ng pagsasanay na nagtuturo sa sarili at ginagamit bilang isang therapeutic na paraan ng pagsasanay na nagbibigay-malay-ugali para sa mga bata sa preschool at edad na mag-aaral. Pagsasanay sa konsentrasyon ay inilaan upang ang mga bata ay makapagturo ng sarili sa isang banda, at upang mapadali ang pang-araw-araw na pag-andar, tulad ng paggawa ng takdang aralin, sa kabilang banda. Ang pagtuturo sa sarili ay tumutukoy sa isang pamamaraan kung saan natututo ang mga bata ng panloob na monologue para sa pagpaplano at pagkontrol ng kanilang sariling pag-uugali upang partikular na makilala ang mga pang-araw-araw na problema, ngunit din upang matukoy ang mga hinihingi sa kanilang sarili at upang planuhin ang kanilang sariling pag-uugali. Bilang karagdagan, ang pamamaraang ito ay ginagamit upang mapalakas ang damdamin ng tagumpay at upang malaman kung paano harapin ang pagkabigo. Bilang karagdagan sa self-instruction, pagpapahinga mga diskarte, halimbawa pagsasanay na autogenic, at pagbabago ng pag-uugali ay bahagi ng Marburg pagsasanay sa konsentrasyon.
Indikasyon (mga lugar ng aplikasyon)
- ADHD (Attention Deficit / Hyperactivity Disorder) at ADD (Attention Deficit Disorder) - Ang ADHD ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang kakulangan ng pagtitiyaga sa mga hangarin sa pag-iisip at isang maling pag-uugali. Ang pag-uugali ay lilitaw na hyperactive at hindi organisado kumpara sa pamantayan sa lipunan. Bilang karagdagan sa kawalan ng pansin at hyperactivity, ang minarkahang impulsivity ay tipikal din, kahit na ang impulsivity at hyperactivity ay maaaring mas madalas na wala, lalo na sa babaeng kasarian, kung saan ang diagnosis ng purong attention deficit disorder (ADHD) dapat magawa. Upang masuri, ang mga sintomas ay dapat munang lumitaw bago ang edad na 7, naroroon nang hindi bababa sa 6 na buwan at napapansin sa maraming mga sitwasyon (klasiko: kapaligiran sa paaralan at tahanan).
- Mga pinagsamang karamdaman - Mga karamdaman sa bata at kabataan na psychiatric tulad ng ADHD madalas na nagaganap kasabay ng iba pang mga sakit sa psychiatric tulad ng sakit sa pag-uugali sa lipunan. Sa pamamagitan ng sapat terapewtika ng walang halo karamdaman, bukod sa iba pang mga bagay, sa tulong ng pagsasanay sa konsentrasyon ng Marburg, maaaring ma-access ang iba pang mga pattern ng kaguluhan cognitive behavioral therapy o iba pang mga therapeutic na hakbang.
Contraindications
Cognitive behavioral therapy (CBT) kasama ng iba pang mga pamamaraan tulad ng remedial na edukasyon, pagsasanay sa sarili na pagtuturo, pagsasanay sa magulang at mga programa sa pagkondisyon (nais na pag-uugali ay sinusundan ng agarang gantimpala) ang bumubuo sa batayan ng therapy ng ADHD at ADD. Batay dito, walang ganap na mga kontraindiksyon, ngunit ang terapewtika dapat iakma sa antas ng intelihensiya ng bata. Sa kaso ng kaisipan pagpapaatras, ang mga nagbibigay-malay na pamamaraan ay madalas na may limitadong paggamit at praktikal na pagsasanay pati na rin ang pagsasanay ng magulang at trabaho therapy kumuha ng isang mas mahalagang bahagi ng therapy.
Bago ang therapy
Bago ang therapy, kinakailangan upang suriin kung ang isang psychiatric disorder tulad ng ADHD ay masuri at kung mayroon ng pinagsamang mga pattern ng karamdaman. Bukod dito, sa kaso ng pinagsamang mga pattern ng karamdaman, dapat maitaguyod ang isang order ng priyoridad para sa therapy, kung aling mga pamamaraan ng therapy ang unang gagamitin at aling mga hakbang ang kinakailangan upang maisagawa ang walang halo pagsasanay naman.
ang pamamaraan ay
Nilalayon ng pagsasanay sa konsentrasyon ng Marburg na bawasan ang mga sintomas ng deficit ng konsentrasyon at impulsivity ng ADHD. Para sa hangaring ito, isinasagawa ang pagsasanay kasama ang mga apektadong bata sa maraming sitwasyon (sa bahay at sa paaralan). Ang pinakamahalagang sangkap ng pagsasanay sa konsentrasyon ng Marburg ay ang pagsasanay sa sariling pagtuturo, na maaaring nahahati sa limang yugto:
- modelo pag-aaral: ang therapist ay gumaganap ng isang gawain sa kanyang sarili bilang isang modelo, habang siya o siya ay malakas na nagsasalita sa kanyang sarili.
- Panlabas na kontrol: ang bata ay nagsasagawa ng parehong gawain sa pamamagitan ng kanyang sarili habang ang therapist ay tinuturo siya ng malakas. Sinundan ito ng magkasanib na pagproseso ng gawain ng therapist at ng bata.
- Pag-iisip nang malakas: ang bata ay gumanap ulit ng gawain, ngunit ang bata ay tinuturo ng malakas ang kanyang sarili. Una, nangangailangan ito ng tulong mula sa therapist. Pagkatapos ay nagsasalita ang bata ng mga tagubilin para sa mga indibidwal na hakbang at nagsasagawa ng kani-kanilang gawain, kasama ang ibang mga bata na gumaganap din ng gawain. Mahalaga dito na ang therapist ay pumupuri at sa gayo'y nagpapatibay sa mga tagumpay ng mga bata.
- Tahimik na tagubilin sa sarili: ang pagsunod sa bata ay gumaganap ng gawain, na nagtuturo sa kanyang sarili na bumulong. Matapos malutas ang bawat gawain, ang bawat bata ay pinupuri muli ang sarili nang malakas.
- Panloob na pagsasalita o self-instruction: huling hakbang ng pagsasanay sa self-instruction ay upang maisagawa ang gawain at isipin ang tagubilin. Ang layunin dito ay upang gawing pangkalahatan ang pagtuturo sa sarili sa iba pang mga aktibidad sa pang-araw-araw na buhay. Kaya, ang bata ay maaaring ilapat ang pamamaraan sa takdang-aralin o sa mga aralin sa paaralan.
Pagkatapos ng therapy
Ang tagumpay ng therapy ay maaaring subaybayan gamit ang iba't ibang mga pamamaraan, tulad ng mga palatanungan at mga pagsubok sa sikolohikal. Kung ang mga sintomas ay hindi nagpapabuti ng sapat o kung may pinagsamang mga karamdaman, maaaring kailanganin ang karagdagang karamdaman. Iba-iba gamot naaprubahan para sa ADHD, at kinakailangan ang isang indibidwal na pagpipilian para sa bawat pasyente.
